楼主: 原上草

管理小组表决:关于对“绿野十年”、“绿野羽球”版别调整的提案。表决截止时间:2010年3月17日24时

[复制链接]
 楼主| 发表于 2010-3-19 12:56:16 | 显示全部楼层

表决结论:第一项 无定论。第二项,通过将“绿野羽球”子版归并到“体育活动”版,请技术小组实施

高山所说的“不理解为什么要关闭这个版”,我的理解是,绿野已经进入到第12个年头,有误读之嫌。如默许这个版按目前状态存在,具体功用和版名不符。
这次的选项设置造成了投票分散,如发起铁杆提案,建议选项设置做些变动。
发表于 2010-3-19 20:14:38 | 显示全部楼层

建议小草补充投票:

对于第一项,设计提案不尽合理,把多项内容合并在一起造成意见分散。

其实,表决结果可以这样理解:
1. 四票同意保留“绿野十年”版面且不改名,结果有效。
2. 在上述结论基础上,两票建议继续开放,两票建议改为只读。

所以,现在只要原上草同学对此补充投票,在保留“绿野十年”版面且不改名基础上,是同意“继续开放”还是“改为只读”,即可得出有效表决结果,而不必全体铁杆投票。
来自旧版论坛的签名

不以物喜,不以己悲
野蛮吾肌体,文明吾头脑
苦心志 劳筋骨 饿体肤 空乏身 拂乱为 动心忍性 增益不能
 楼主| 发表于 2010-3-20 12:29:28 | 显示全部楼层

我的观点很明确:根据需要变换版名,并即时开放发言/设置只读。总不能再过几年,搞个系列讲座或者其他活动,还是“绿野十年”吧

所以,mef同学理解中的第二点没有我要选的选项,我无法补充投票。

在维护版或建设版,再讨论下,吸取更广泛意见后做下一步决定。如何如何?!



发表于 2010-3-20 12:52:35 | 显示全部楼层

提个补充建议

其实我个人倒是不认为绿野十年应该贡起来,绿野十年代表着一种绿野文化的交流意味。这跟绿野讲座没有冲突。十年不是一个点,而更应该是个过程,尤其是在这个过程中的交流。看到十年里不时的有一些消失或者多年不见的老绿野写的感慨文章才能体会到十年版块的绿野情感积淀。这样的版块为什么要贡起来?

真觉得绿野十年的原有内容应该贡起来天天凭吊,那就把现有十年版块变更名称绿野讲座之类,然后把原有内容变为子板或者说放到某个版块变为子板,有可能是建设版或者风版吧。
来自旧版论坛的签名--我只愿沉睡梦中,不再醒来
uniment.blog.sohu.com
发表于 2010-3-20 22:20:50 | 显示全部楼层

逻辑上有点儿问题:

1. “绿野十年”版面就是为了纪念绿野十周年设立,只是借机在这个版面上举办了一些讲座,不能主客不分。

2. 如果需要一个“绿野讲座”的版面,就该讨论是否新开设这么一个版面,而非把“绿野十年”版面改名。否则,再过几年,纪念绿野十五周年,难道再把版名改回来不成?

所以,一码事归一码事,应该分成两个话题讨论――先定开关“绿野十年”版面问题,再定是否新设“绿野讲座”版面问题。
来自旧版论坛的签名

不以物喜,不以己悲
野蛮吾肌体,文明吾头脑
苦心志 劳筋骨 饿体肤 空乏身 拂乱为 动心忍性 增益不能
发表于 2010-6-3 15:08:48 | 显示全部楼层

第二项已执行,第一项该如何处理,请管理小组表决

来自旧版论坛的签名[purple]冰菏初谢涵香冷,空留晓梦伴霜华[/purple]
管理小组表决:关于对“绿野十年”、“绿野羽球”版别调整的提案。表决截止时间:2010年3月17日24时 原上草 2010-03-08
根据《绿野网站管理体系》,绿野网站版面设置由五人管理小组决定,不必全体铁杆表决。 mef 2010-03-09
谢提醒,请版主改帖 原上草 2010-03-10
1、E;2、A 绘尘珏氘 2010-03-10
同绘尘珏氘。 mef 2010-03-13
1.c 2.a 原上草 2010-03-15
1 B 2 A 高山 2010-03-17
一疏忽错过时间了。选项:1B;2A。 jjyfoot 2010-03-18
对于第2项意见比较统一,全票通过。第2项意见分散,E选项为2:2,是否需要提铁杆投票?还是暂时保持现状,请大家发表意见。 jjyfoot 2010-03-18
表决结论:第一项 无定论。第二项,通过将“绿野羽球”子版归并到“体育活动”版,请技术小组实施 原上草 2010-03-19
建议小草补充投票: mef 2010-03-19
我的观点很明确:根据需要变换版名,并即时开放发言/设置只读。总不能再过几年,搞个系列讲座或者其他活动,还是“绿野十年”吧 原上草 2010-03-20
提个补充建议 高山 2010-03-20
逻辑上有点儿问题: mef 2010-03-20
第二项已执行,第一项该如何处理,请管理小组表决 紫瞳 2010-06-03
快速回复 返回顶部 返回列表